Docente o investigador vinculado a una universidad. Un académico puede ejercer tareas ligadas a la docencia, la investigación, la vinculación con el medio y/o la gestión.

Obras o ejercicios que buscan imprimir determinados efectos de adelantamiento, aumento e innovación en aquellas estructuras, mecanismos, órganos o políticas reconocidas como deficitarias o perfectibles por una carrera, programa, unidad o institución.

Metodología más ampliamente aceptada y adoptada en el mundo como mecanismo para el aseguramiento externo de la calidad de la educación superior. El desarrollo de procesos de acreditación está ligado a dos elementos clave, entre los que se encuentran, por una parte, la motivación de las instituciones de educación superior para evaluar y mejorar constantemente su desempeño en los distintos escenarios en los que se desenvuelven y, por otra, la necesidad de dar cuenta pública acerca del uso de los recursos destinados a la educación superior. La acreditación IAC-CINDA tiene un doble propósito: por una parte, contribuir al mejoramiento continuo de la institución o sus programas mediante la vinculación con la planificación institucional y, por otra, verificar el grado en que una institución o programa satisface las exigencias planteadas en estándares o criterios de validez internacional.

Conjunto de tareas, actividades o quehaceres que los estudiantes deben completar a lo largo del plan de estudios de sus programas. Las actividades curriculares contribuyen al desarrollo de las competencias definidas en el marco del perfil de egreso de cada carrera o programa.

Mecanismo por el cual una institución establece los procesos y requerimientos que un postulante debe cumplir para poder integrarse como estudiante regular de determinada carrera o programa. Toda institución educativa debe estar en condiciones de hacerse cargo de los estudiantes a los que admite y de responder a las necesidades que estos tengan al momento de integrarse a sus respectivos programas.

Monto o tasa cobrado por una institución de educación superior que se aplica como valor por el acceso a sus servicios educacionales relacionados con una carrera o programa específico. El arancel puede tener carácter anual, semestral o por ciclo y se define de manera separada de la matrícula. Cada universidad define su arancel y este, debido a los costos asociado a su ejecución y puesta en funcionamiento, puede ser distinto para sus distintas carreras.

Marcos que engloban en grandes contornos el quehacer de las instituciones de educación superior. Los procesos de evaluación conducente a la acreditación de instituciones desarrollados por el IAC-CINDA contemplan el análisis de dos áreas obligatorias: gestión institucional y docencia de pregrado. Además, las Instituciones pueden optar a acreaditarse en una o dos áreas electivas: docencia de posgrado e investigación.

Conjunto de mecanismos destinados a garantizar, promover y certificar la calidad de las instituciones de educación superior. El aseguramiento de la calidad propone un compromiso con el desarrollo de la educación superior impulsando en las instituciones, sus unidades, carreras o programas la capacidad para analizar su quehacer y potenciar el logro de sus propósitos declarados con responsabilidad y con vistas a resguardar la calidad de su propuesta formativa y la sostenibilidad de su desarrollo futuro.

Principio y compromiso que ordena las acciones a partir de las cuales una Institución, unidad, carrera o programa busca responder a las necesidades, temporales o permanentes, de todos los integrantes de su comunidad educativa considerando sus posibles requisitos específicos y sus características particulares.

Proceso a partir del cual una institución, unidad, carrera o programa se evalúa a sí misma, revisando y analizando su quehacer y situación actual en función de sus propósitos declarados y de un conjunto de dimensiones o criterios de evaluación previamente definidos. Los resultados obtenidos de los procesos de autoevaluación entregan antecedentes importantes para comprender la realidad de la unidad que emprende el proceso de autoevaluación y permiten orientar el diseño de acciones de mejora que ordenen su desarrollo futuro. El proceso de autoevaluación es central en el desarrollo de los procesos de acreditación impulsados por el IAC-CINDA.

Conjunto estructurado de iniciativas, hábitos, rutinas o experiencias que ha contribuido, positiva y eficientemente al fortalecimiento de algún área específica del quehacer de una institución, unidad, carrera o programa. Una buena práctica es una iniciativa ya materializada, desarrollada en forma eficaz y eficiente y que ha producido o continúa produciendo un efecto positivo verificable en la organización, agregando valor para uno o más actores institucionales. Las buenas prácticas tienen como propósito generar para la organización una ventaja competitiva sustentable, mediante el alineamiento estratégico de sus actores, recursos y capacidad de gestión. Entre los atributos de las buenas prácticas se destacan: innovación, eficiencia, eficacia, replicabilidad y adaptabilidad.

Conjunto de recintos o instalaciones pertenecientes a una institución de educación superior y ubicados en una misma ciudad. En los campus se desarrollan actividades docentes, de investigación o de extensión de carácter diurno o vespertino.

Curso asignatura o materia enseñado por un profesor o académico.

Conjunto de normas cuya finalidad es definir los horizontes valóricos que sustentan la cultura, la misión y las acciones emprendidas o desarrolladas por una institución o por las personas que la integran.

Conjunto de estudiantes ingresados o matriculados en un programa o unidad en un mismo semestre, año, jornada y sede.

Capacidad de un individuo para movilizar recursos, conocimientos, habilidades y actitudes para enfrentar los problemas y desafíos que se le presenten en el desarrollo de su profesión o actividad.

Situación o materia de discusión en las que la integridad del juicio, acción u opinión crítica de una persona, grupo o institución se ve ilegítimamente afectado y compromete su objetividad, al ser impulsado por actos tendientes a la obtención de réditos, ganancias o provechos indebidos derivados del ejercicio de su labor.

Conjunto de especialistas en un área del conocimiento específica que participa de los procesos conducentes a la acreditación desarrollados por el instituto proporcionando una mirada externa respecto de los materiales emanados de los procesos conducentes a la acreditación de programas y carreras.

Organismo colegiado integrado por un grupo de rectores de universidades miembros de CINDA y por especialistas en aseguramiento de la calidad provenientes de distintos países latinoamericanos y europeos. El Consejo Académico IAC es el órgano encargado de revisar y aprobar los criterios y procedimientos para los procesos de aseguramiento de la calidad que desarrolla el Instituto y se ocupa tomar las decisiones acerca de la acreditación de instituciones, programas y carreras.

Instancia colegiada de apoyo al directivo superior de la unidad. Por ejemplo, Consejo de Facultad, Consejo de Escuela, Consejo Académico.

Define la pertinencia de los propósitos declarados por una institución, carrera o programa.

Exige que, a partir de la identificación del medio en el que se encuentra inserta la institución, carrera o programa, y que ella misma contribuyó a especificar, ésta sea capaz de auscultar y hacerse cargo de las necesidades y demandas que provienen de dicho entorno significativo. Estas demandas pueden ser diversas, por ejemplo, disciplinarias, laborales, sociales, normativas, u otras

Eetapa final del proceso conducente a la acreditación, y consiste en el pronunciamiento del Consejo Académico del IAC-CINDA acerca del grado de cumplimiento de los criterios de calidad y su decisión respecto de la acreditación de una institución, carrera o programa.

Conjunto de propuestas o actividades destinadas a promover y consolidar mecanismos de actualización y perfeccionamiento de los docentes y académicos de una carrera, programa, unidad o institución.

Resolución emitida por el Consejo Académico IAC en la que se establecen las decisiones en torno a un proceso de acreditación y se definen su duración y sus términos. Todo dictamen de acreditación detalla los fundamentos del juicio emitido y será publicado en la página web del instituto.

Parámetros de evaluación definidas por el IAC-CINDA,estas se expresan en criterios, subcriterios y aspectos a considerar. Los criterios se refieren a los principales aspectos propios de cada dimensión, y señalan explícitamente las expectativas relativas a cada uno de estos aspectos. No tienen por objeto prescribir formas de acción o definir a priori los modos en los que una institución debe organizarse, sino señalar un resultado esperado, que deberá estar en concordancia con el proyecto y la identidad de cada institución.

Conjunto de estudios que proporcionan formación académica con vistas al desarrollo profesional. Los estudios de grado apuntan a la obtención del grado de bachiller o licenciado y a la obtención de un título profesional, habilitando al estudiante para integrarse al mercado laboral o para seguir estudiando

Conjunto de estudios que proporcionan formación académica avanzada ligada a la apertura y profundización de horizontes de investigación, innovación y desarrollo profesional especializado. Los estudios de postgrado pueden conducir a la obtención del grado de magíster o doctorado.

Profesional o académico que ejerce labores de enseñanza en una institución de educación superior.

Persona que sale de un programa, unidad o institución académica luego de haber completado todos los requisitos y exigencias conducentes a la conclusión de sus estudios.

Situación que se genera cuando al interior de una institución, unidad, carrera o programa los mecanismos de selección y contratación de profesionales, académicos o investigadores favorecen o privilegian a aquellos que les son cercanos, de manera que no se permite la entrada de personas ajenas a su entorno inmediato. La endogamia puede repercutir negativamente las posibilidades de diversificar las miradas y de potenciar diálogos o debates que releven experiencias al interior tanto de las instituciones como de sus diersas unidades

Conjunto de referencias en torno a las cuales se define un horizonte de condiciones mínimas respecto de uno o más elementos referidos al desarrollo y quehacer de una universidad, programa o carrera. El IAC-CINDA define estándares específicos para la puesta en marcha, orientación y ejecución de sus procesos conducentes a la acreditación de instituciones, carreras o programas de pre y postgrado.

Conjunto de normas y ordenamientos rigen a una unidad o una institución, dando cuenta de los lineamientos a partir de los cuales esta se administra y se conduce de cara a sí misma y al exterior. Los estatutos fundan las bases en torno a las que se erigen los mandatos que organizan y estructuran las relaciones entre los sujetos que conforman los distintos estamentos de una universidad, un programa o una carrera, definiendo los mecanismo a través de los que se determinan los deberes, derechos y responsabilidades de cada uno de ellos y los medios a partir de los cuales se miden y sancionan sus conductas.

Etapa del proceso conducente a la acreditación IAC-CINDA en la cual un equipo de pares expertos realiza una estimación y valoración de las principales características de una institución, unidad, carrera o programa. El desarrollo la evaluación externa se nutre de un conjunto de elementos de referencia, entre ellos el informe de autoevaluación presentado por la unidad evaluada, entrevistas con actores relevantes, documentación anexa, focus groups o encuestas y se realiza siempre a la luz de los estándares de calidad definidos por el instituto.

Actividades en las que distintos agentes de una carrera, programa o institución se relacionan con actores que no pertenecen a su comunidad universitaria. Es lo que se denomina también «vinculación con el medio», que es la forma actualizada de la extensión, sobre todo porque interesa no solo ‘extender’ la acción universitaria más allá de su comunidad institucional, sino también recoger del medio información relevante para mejorar y actualizar el trabajo universitario. Según lo que se considere pertinente (en la política de vinculación con el medio) podrían caber actividades de proyección social, responsabilidad social, actividades abiertas a la comunidad, etc.

Administración del conjunto de reglamentos y mecanismos que organizan -en función de su misión, visión, metas y propósitos declarados- las directrices y acciones ligadas al proceso de formación impulsado por una carrera, programa, unidad o institución. La gestión académica debe desarrollarse con una mirada prospectiva y fundamentarse en atención a los recursos humanos, financieros y materiales con los que se cuenta en cada momento determinado.

Conjunto de políticas y mecanismos destinados a organizar las acciones y recursos–materiales, humanos y financieros–de la institución, en función de sus propósitos y fines declarados. Considera la organización y estructura institucional, el sistema de gobierno y la administración de recursos humanos, materiales y financieros.

Categoría que se alcanza al cumplir con los requisitos y exigencias asociados a un determinado programa o nivel de estudio.

Persona que luego de haber cumplido satisfactoriamente todos los requisitos y obligaciones definidos para este fin por un programa, unidad o institución obtiene un grado académico.